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Los negros no son buenos para las matemáticas”: Ideologías raciales y prácticas de enseñanza de las matemáticas en Colombia

Los negros no son buenos para las matemáticas”: Ideologías raciales y prácticas de enseñanza de las matemáticas en Colombia
LUZ EDITH VALOYES CHÁVEZ, universidad santiago de cali (Cali, Colombia)
El estudio explora las formas en la que las identidades raciales de los estudiantes nutren las
expectativas de los maestros y configuran las prácticas de enseñanza del álgebra. Usando el
método comparativo y un enfoque interpretativo, se analizaron las ideologías raciales y las
prácticas de enseñanza de tres maestros de matemáticas en diferentes contextos sociales,
culturales y raciales en Cali. Los resultados indican la presencia en la escuela de ideologías
sobre los estudiantes negros que los posicionan como incapaces de aprender matemáticas.
Estas ideologías se traducen en prácticas de enseñanza e interacciones pobres que podrían
explicar su bajo desempeño en matemáticas. Se discuten algunas implicaciones para la
investigación y la formación de maestros.
Idioma: español, inglés
País: colombia
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